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Vol. 6 Núm. 11 (2015)
Ciencia, Tecnología y Sociedad CTS

Artículos

La sucesión de terremotos del Delta del Ebro. Una secuencia para investigar las ideas del alumnado y la práctica de uso de pruebas

https://doi.org/10.19053/22160159.3574

Publicado 2015-01-05

  • Blanca Puig Mauriz
    • ,
  • Jorge José Pérez Maceira
    • ,
  • Santiago Montero Vilar

Blanca Puig Mauriz
Universidad de Santiago de Compostela

Jorge José Pérez Maceira
EPAPU Río Lérez

Santiago Montero Vilar
Instituto IES Ponte Caldelas, Consellería de Educación, Xunta de Galicia

Resumen

Se aborda una cuestión “socialmente viva” relacionada con la geología: la polémica en torno a la sucesión de terremotos en el Delta del Ebro (España). El artículo examina por un lado, las ideas del alumnado acerca de los terremotos y, por otro, la práctica de uso de pruebas en el contexto de elección de una explicación causal acerca de los terremotos del Delta. El estudio forma parte de las investigaciones de argumentación sobre temas socio-científicos en geología. Participan tres aulas, una de 4.º de ESO (de 16 a 17 años) y dos de 1.º de bachillerato (de 17 a 18 años). Los resultados indican que la mayoría del alumnado entiende que los terremotos en general son fenómenos frecuentes y los relacionan exclusivamente con las placas tectónicas. Respecto a la polémica del Delta del Ebro la mayoría elige como causa de los terremotos la combinación de causas naturales y la actividad humana, y se centra en construir una explicación, más que en justificar su elección con base en pruebas.

 

Palabras clave

cuestiones “socialmente vivas”, geología, terremotos, ideas previas, argumentación, uso de pruebas

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