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Vol. 8 Núm. 16 (2017)
Didáctica, Aprendizaje y Escritura

Artículos

La dimensión empírica de la estética en la educación escolar

https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6182

Publicado 2017-01-03

  • Aurora Gordo Contreras
    • ,
  • Joan Sebastián Igua Muñoz

Aurora Gordo Contreras
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Joan Sebastián Igua Muñoz
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resumen

Los hallazgos universales en eficacia escolar, sugieren comprender los operadores lógicos, las dinámicas y la influencia del contexto sociocultural en la formación de poblaciones educativas, poniendo en evidencia empírica, la contribución sociológica de campos como la estética para establecer una valoración de los efectos sensibles en la interacción social de comunidades educativas con su entorno cultural. Este estudio pretende establecer qué tipo de relaciones, impacto e impronta del contexto periférico escolar tienen confluencia en el comportamiento, tendencia y conducta socio-estética, en dos sectores escolares diferenciales; como también, qué factores condicionales al interior de la escuela potencian o disminuyen estos fenómenos, y de si estos se reproducen simétrica, diferenciada o disímilmente entre sí. Para dicho fin, se estudiaron 312 matrices de análisis por medio del modelo octádico de Mandoky; se tuvieron en cuenta 156 objetos y 156 actividades, ejecutadas por 30 estudiantes durante 16 actividades. Estudiantes de primero de primaria de las instituciones Gimnasio Galileo Galilei y escuela Rural del Sur. Los resultados expresan correlaciones significativas de estesis reproductiva interinstitucional, patrones temáticos de acción e influencias diferenciadas de factores condicionales por sector escolar.

Palabras clave

estética, educación, cultura, eficacia, sociedad

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Biografía del autor/a

Aurora Gordo Contreras

Maestría en educación

Joan Sebastián Igua Muñoz

Licenciado en artes plásticas y visuales

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