Writing as self-practice and rural school
- Paola Andrea Lara
, - Oscar Pulido-Cortés
Abstract
The article presents the results of the research project "Escuela rural y escritura de sí: una experiencia pedagógica" (Rural school and writing of oneself: a pedagogical experience), in which writing is proposed as an experience of oneself and its interaction for the constitution of subjects in a Colombian rural school. The methodological perspective is based on the developments of the ethical moment in Michel Foucault who proposes himself as an exercise in thought involving the subjects' experience and their possibilities of transformation. The theoretical structure is divided into four categories: writing as self-practice, child-writer, work with rurality and reading as a spiritual exercise. The results and the discussion describe the writing exercises that were developed as a practical proposal in which the recipients interacted with the possibilities of writing, not only linguistic codes, but they also experienced writing as a way of constituting themselves. Finally, the article addresses some conclusions that highlight writing as an exercise that moves away from the instrumentalization and the decoding of language.
Keywords
writing, rural education, childhood, philosophy teaching, Foucault
References
Aguilar S. (2017). La práctica de la escritura en Foucault: literatura, locura, muerte y escritura de sí. Dorsal. Revista De Estudios Foucaultianos, (2), 219-244. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.804766
Aquino, J. (2011). A escrita como modo de vida: conexões e desdobramentos educacionais. Educação e Pesquisa, 37(3), 641-656. https://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022011000300013
Arias M. (2012). La escritura como dispositivo constituyente de sujeto. Hallazgos, 9(18), ISSN: 1794-3841. Recuperado de: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/720
Castorina R. (2013). Pensare e vivere il ‘fuori’. Etopolitica, ontologia e scrittura nella riflessione di Michel Foucault. Lo Sguardo (11), 173-197
Cely, A., Espinosa, I., & Suárez, M. (2016). Filosofía y literatura: Una experiencia de encuentro con la infancia. Quaestiones Disputatae, 9 (19), 28-43
Delory-Momberger, C. (2006). Formação e socialização: os ateliês biográficos de projeto. Educação e pesquisa, 32 (2), 359-371 http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022006000200011.
Demetrio, D. (2013). L’autobiografia come formazione e filosofia di vita. Per gli individui o per le persone?. Lo Sguardo (11), 371-381.
Deleuze, G (1993). La literatura y la vida. En Crítica y Clínica. Barcelona: Anagrama
Domingues M. (2004). O desafio ético da escrita. Psicologia & Sociedade; 16 (1), 146-150.
Espinel, O & Pulido, O. (2017a). La enseñanza de la filosofía. Entre experiencia filosófica y ensayo. Universithas Philoshophica. 34(69), 121-142. https://doi.org/10.11144/Javeriana.uph34-69.efee
Espinel, O. & Pulido, O. (2017b). Perspectivas metodológicas en el “último” Foucault. Nuevos horizontes, nuevos problemas. En Pulido Cortés, O y Espinel Bernal, O. Formas y expresiones metodológicas en el último Foucault. Tunja: Editorial Uptc.
Foucault, M. (1998). ¿Qué es un autor? Córdoba: Litoral.
Foucault, M. (1999). Estética, ética y hermenéutica. Barcelona: Paidós
Foucault, M. (2002). La hermenéutica del sujeto. Curso en el College de France
(1981- 1982). México: Fondo de Cultura Económica.
Foucault, M. (2010). El coraje de la verdad. Buenos Aires: FCE
Foucault, M. (2012a). Un peligro que seduce. Valladolid, España: Cuatro ediciones.
Foucault, M. (2012b). Historia de la sexualidad II: el uso de los placeres. Madrid:
Biblioteca Nueva
Foucault, M. (2013). La inquietud por la verdad: Escritos sobre la sexualidad y el sujeto. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores
Foucault, M. (2015). La genealogía de la ética. En La ética del pensamiento: para
una crítica de lo que somos (pp. 343-369). Madrid: Biblioteca Nueva.
Hadot, P. (2006). Ejercicios Espirituales y filosofía antigua. España: Siruela
Hernández, A., & Hernández, L. (2012). Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños. Praxis & Saber, 3(6), 141-164. https://doi.org/10.19053/22160159.2007
Lara, P. (2017). Ética, verdad y cuidado de sí: aproximaciones al último Foucault. En Pulido Cortés, O y Espinel Bernal, O. Formas y expresiones metodológicas en el último Foucault. Tunja: Editorial Uptc.
Lara, P., & Pulido, O. (2017). Sujeto, distancia y muerte: a propósito de Foucault y la escritura. En En Pulido Cortés, O; Suárez Vaca, M.; Espinel Bernal, O. Pensar de otro modo. Herramientas filosóficas para investigar en educación. Tunja: Editorial Uptc.
Lechuga, G. (2007). Breve introducción al pensamiento de Foucault. México: Universidad Autónoma Metropolitana.
Lluch, E. Jordana (2013) Foucault: la escritura como experiencia de transformación. Lo Sguardo (11), 199-211
López, R. (2015). Escribir para cuidar de sí y del otro: pensarse, crearse y regirse desde la escritura. Actualidades Pedagógicas, (65), 229-244. https://doi.org/10.19052/ap.3491
Loponte, L. (2006).Escritas de si (e para os outros) na decência em art. Educação (UFSM), 31(2), 295-304. http://dx.doi.org/10.5902/19846444
Lucci, A. (2013). «E fuor dell’opera si è capolavoro». Sull’autobiografia, a partire da Peter Sloterdijk. Lo Sguardo (11), 299-313
Morales, L., & Pulido, O. (2018). Ambientes filosóficos para la lectura en la escuela rural. Praxis & Saber, 9(21), 99 -124. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8925
Morresi, Z. (2005). La operatividad del discurso en la construcción de subjetividades. La Trama de la Comunicación, 10, 1-8. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3239/323927060001.pdf
Pérez, S. (2006). La travesía de la escritura. Taurus: México.
Pulido, O. (2017). Apuntes y reflexiones para pensar a Foucault de otro modo: consideraciones metodológicas de una filosofía de los relámpagos. En Pulido Cortés, O y Espinel Bernal, O. Formas y expresiones metodológicas en el último Foucault. Tunja: Editorial Uptc.
Pulido, C.,; Suárez, V, & Espinel B, (2017). Pensar de otro modo. Herramientas filosóficas para investigar en educación. Tunja: Editorial Uptc.
Rodari, G. (1973). Gramática de la fantasía. Buenos Aires: Editorial Argos Vergara, S. A
Scholze, L. (2007). Narrativas de si e a estética da existencia. Aberto, 21(77), 61-72
Schmid, W. (2002). En busca de un nuevo arte de vivir. La pregunta por el fundamento y la nueva fundamentación de la ética en Foucault. Valencia: Pre-Textos
Silveira L, Nascimento do, M., & Galindo, D. (2016). Escrita, psicologia e produção de cuidado: ética, estética e política. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 68(1). 1-11. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=229046737008
Suárez, M., Mariño, L. & Espinel, O. (2017). Filosofía e infancia: un proyecto para cuidar de sí. En Pulido Cortés, O; Suárez Vaca, M.; Espinel Bernal, O. Pensar de otro modo. Herramientas filosóficas para investigar en educación. Tunja: Editorial Uptc.