Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer

Vol. 13 No. 32 (2022)
Challenges and opportunities for research in Music Education

Investigación y pedagogía

Philosophical issues of pedagogy in educational sciences in France

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.13836

Published 2022-01-01

  • Armando Zambrano

Armando Zambrano
Secretaría de educación Valle del Cauca

Abstract

In France, educational sciences are an academic field of plural knowledge, focused on the educational act and the educational fact. This discipline was established in 1967 and has become the reference point for research and training in that society. Within educational sciences, pedagogy encompasses a set of discourses and practices aimed at understanding the action of educating and is nourished by crucial philosophical questions regarding the implementation of the educational act. Our purpose, in this article, is to present some results of our reflections on this discipline and, in particular, on the issues and concepts of philosophy of education in pedagogy.

Keywords

educational sciences, philosophy of education, pedagogy, pedagogues, concepts

PDF (Español) HTML (Español) EPUB (Español) XML (Español)

References

  1. Avanzini, G. (1992). Introduction aux Sciences de l’Education. Privat.
  2. Beillerot, J. (1983). Contribution à l’analyse de la pédagogie. Revue Française de Pédagogie, (64), 7-22. DOI: https://doi.org/10.3406/rfp.1983.1894
  3. Bérengère, K. (2018). Louis Legrand philosophe et l’éducation nouvelle. Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 51(2), 73-89. DOI: https://doi.org/10.3917/lsdle.512.0073
  4. Bulle, N. (2005). La pensé pédagogique moderne : entre science et politique. En D. Kamboucher, & T. Jacques-Francillon (Eds.), La crise de la culture scolaire (pp. 185-189). PUF.
  5. Charlot, B. (2001). Le rapport au savoir en milieu populaire. Une recherche dans les Lycées professionnels de banlieue. Anthropos.
  6. Chatêau, J. (1967). Pour une éducation scientifique. Revue Française de Pédagogie, (1), 9-16. DOI: https://doi.org/10.3406/rfp.1967.1002
  7. Deleuze, G. (1968). Diferencia y repetición. AMORRORTU.
  8. Dupuis, P. (2002). Qu'est-ce que la pédagogie ? Le pédagogue au risque de la philosophie [compte-rendu]. Revue Française de Pédagogie, (139), 171-173.
  9. Filloux, J. (1983). Clinique et pédagogie. Revue Française de Pédagogie, (64), 13-20. DOI: https://doi.org/10.3406/rfp.1983.1895
  10. Foulquié, P. (1971). Dictionnaire de la langue pédagogique. PUF.
  11. Fournier, M. (1996). La pédagogie différencié. En M. Fournier (Coord.), Eduquer et former. Sciences Humaines.
  12. Freinet, C. (1969). Les dits de Mathieu. Delachaux et Niestlé.
  13. Hameline, D. (1979). Intégration sociales et accomplissement de soi dans la psychologie moderne. En D. Hameline, J. Houssaye, P. Kaeppelin, P. Mayol, J. Milet, J. Piveteau, P. Rey-Herme, & D. Dubarle, Le sujet de l’éducation. Beauchesne.
  14. Hameline, D., Janoud, A., & Belkaïd, M. (1995). L’École Active. Textes fondateurs. PUF. DOI: https://doi.org/10.3917/puf.hamel.1995.01
  15. Hansel, J. (2011). Éthique et enseignement. La figure du maître dans totalité et infini. Les Temps Modernes, (664), 151-169. DOI: https://doi.org/10.3917/ltm.664.0151
  16. Hess, R. (1976). La pédagogie institutionnelle. Éditions Universitaires.
  17. Houssaye, J. (1984). L’esclave pédagogue et ses dialogues. Education et Recherche, (1), 31-48.
  18. Houssaye, J. (2009). De la naissance des philosophes de l’éducation en France. En A. Vergnioux (Dir.), 40 ans des sciences de l’éducation (pp. 165-178). PUC. DOI: https://doi.org/10.4000/books.puc.8209
  19. Kahn, P. (2006). La philosophie de l'éducation au miroir de l'histoire. Le Télémaque, (30), 131-136. DOI: https://doi.org/10.3917/tele.030.0131
  20. Kerlan, A. (1998). La Science n’éduquera pas. Peter Lang.
  21. Kerlan, A. (2001). À quoi pensent les pédagogues ? La pensée pédagogique au miroir du philosophe. Revue Française de Pédagogie, (137), 17-26. DOI: https://doi.org/10.3406/rfp.2001.2842
  22. Kerlan, A. (2003). Philosophie pour l’éducation. ESF.
  23. Lahire, B. (2005). L’invention de l’Illettrisme. La Découverte; Poche. DOI: https://doi.org/10.3917/dec.lahir.1999.02
  24. Legrand, L. (1983). Pour un collège plus démocratique. Rapport au Ministre de l’Éducation National. La Documentation Française.
  25. Meirieu, P. (1991). Le choix d’éduquer. Éthique et pédagogie. ESF.
  26. Meirieu, P. (1997). Praxis pédagogique et pensée de la pédagogie. Revue Française de Pédagogie, (120), 25-37. DOI: https://doi.org/10.3406/rfp.1997.1153
  27. Mialaret, G. (1986). La psychopédagogie. PUF.
  28. Mialaret, G. (1999). Pédagogie générale. PUF.
  29. Morandi, F. (1997). Modèles et méthodes en pédagogie. Nathan.
  30. Moreau, D. (2010). Philosophie et pédagogie : Dilthey au secours de Pestalozzi, ou l’effort herméneutique pour comprendre l’éducation [Ponencia]. Congrès International Actualité de la Recherche en Education et en Formation, AREF, Ginebra, Suiza.
  31. Perrenoud, P. (2005). Métier d'élève et sens du travail scolaire (6a ed.). ESF.
  32. Perrin, C. (2009). Enseigneur et Maître : Heidegger pédagogue. Revue Philosophique de la France et l’Étranger, (134), 333-354. DOI: https://doi.org/10.3917/rphi.093.0333
  33. Poizat, D. (2011). Présentation et lecture de : Il nous manque une culture. Réflexions sur l'enseignement hébraïque d'Emmanuel Levinas. Le Télémaque, (40), 105-118. DOI: https://doi.org/10.3917/tele.040.0105
  34. Postic, M. (1986). La relation éducative. PUF.
  35. Reboul, O. (1971). La philosophie de l’éducation. PUF.
  36. Schaepelynck, V. (2012). Emancipación y relación pedagógica en el análisis institucional. En A. Zambrano, P. Meirieu, E. Theodoropoulou, A. Mutuale, & V. Schaepelynk, Filosofía de la educación y pedagogía. Editorial Brujas.
  37. Qu'est-ce que la pédagogie ? Le pédagogue au risque de la philosophie
  38. Soëtard, M. (2001). Qu'est-ce que la pédagogie ? Le pédagogue au risque de la philosophie. PUF.
  39. Truffaut, F. (1970). L'enfant sauvage [película]. Les Films du Carrosse, Les Productions Artistes Associés.
  40. Zambrano, A. (2005). Didáctica, pedagogía y saber. Magisterio.
  41. Zambrano, A. (2006a). Las ciencias de la educación en Francia: relación intrínseca e histórica del acto educativo. Educere, 10(34), 415-420.
  42. Zambrano, A. (2006b). Las ciencias de la educación y didáctica: hermenéutica de una relación culturalmente específica. Educere, 10(35), 593-599.
  43. Zambrano, A. (2006c). Los hilos de la palabra. Pedagogía y didáctica. Magisterio.
  44. Zambrano, A. (2009). El mínimo gesto: la cuestión de la ética en el pensamiento pedagógico de Philippe Meirieu. Revista Educación y Pedagogía, 12(28), 25-37.
  45. Zambrano, A. (2013). Las ciencias de la educación en Francia. Instituciones, movimientos y discursos. Magisterio.
  46. Zambrano, A. (2016). Pedagogía y didáctica: esbozo de las diferencias, tensiones y relaciones de dos campos. Praxis & Saber, 7(13), 45-61. DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.4159
  47. Zambrano, A. (2019). Naturaleza y diferenciación del saber pedagógico y didáctico. Pedagogía y Saberes, (50), 75-84. DOI: https://doi.org/10.17227/pys.num50-9500

Downloads

Download data is not yet available.

Most read articles by the same author(s)

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.