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v. 14 n. 36 (2023)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

Andaimagem e o ciclo de aprendizagem de Jorba e Sanmartí: convergência e aplicação na Educação Matemática

https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n36.2023.15113

Publicado 2023-05-25

  • Yina Marcela Hoyos Doria
    • ,
  • Misael Beltrán
    • ,
  • Pedro Jesús Hernández Rizzo
    • ,
  • Wilson Javier Parra Angarita

Yina Marcela Hoyos Doria
Universidad de Antioquia

Misael Beltrán
Universidad de Antioquia

Pedro Jesús Hernández Rizzo
Universidad de Antioquia

Wilson Javier Parra Angarita
Universidad de Antioquia

Resumo

Apesar da andaimagem e o ciclo de aprendizagem de Jorba e Sanmartí acumularem várias
décadas de pesquisa, até o presente momento não há um estudo que analise as suas aplicações
de maneira conjunta. A partir de suas abordagens teóricas, este trabalho apresenta um modelo
conceitual para sua convergência. Esta vinculação permitiu encontrar e implementar uma
sequência didática contextualizada na ruralidade para o ensino dos números racional. Uma
nova ficha de avaliação metacognitiva foi construída com o intuito de integrar a convergência,
o papel do docente e os desempenhos esperados dos estudantes. A ficha facilitou obter os
resultados e revelou, em uma perspectiva empírica e descritiva, que a convergência proposta é
eficiente porque favoreceu a compreensão do conteúdo, promoveu a autonomia dos estudantes
e impactou significativamente sua afetividade. Contudo, a paulatina retirada do suporte
docente e a crescente complexidade das atividades levou a uma diminuição progressiva dos
desempenhos. A conjunção proposta se adapta bem a escola rural e prever ser atrativa para
combinar interesses cognitivos e socioafetivos.

Palavras-chave

andaimagem, ciclo de aprendizagem de Jorba e Sanmartí, contexto rural, educação matemática

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