Leitura de textos literários e conversação: ultrapassando os limites da etno-metodologia
Resumo
O artigo pretende ver de soslaio as abordagens etno-metodológicas da conversação e abrir o debate da necessidade de entendê-la à luz de princípios pedagógicos que a situem como gênero discursivo propicio para expressar os encontros emocionais, estéticos, reflexivos e intelectuais que se encarnam diante a leitura de textos literários. Aquele interesse surge da procura investigativa centrada em encontrar as relações existentes entre a conversação e a construção de experiências estético-literárias. Os resultados desta põem na palestra que os alunos vivem uma sensação de prazer quando conseguem dá-lhe sentido ao que leem, o qual os impulsiona a compartilhar com outros suas experiências significativas de leitura, de modo que se produz o processo interno de construção de significados com a potenciação dialógica das experiências.Palavras-chave
conversação, leitura de textos literários, etnometodologia, enfoque semio-discursivo.
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