Pedagogia e didática: rascunho das diferenças, tensões e relações dos dois campos
Resumo
A pedagogia e a didática integram dois campos cuja natureza, médios e finalidades, refletem o debate contemporâneo da educação. A educação procura ver na sua natureza a movimentação da liberdade pois esta é autodeterminação. Filha do pensamento moderno, a pedagogia busca compreender as finalidades da educação. Produto da sociedade de controle, a didática fixa os seus limites na aprendizagem. Estes dois conceitos desvelam, por sua natureza, fortes tensões, diferenças e relações. Neste artigo desenham-se algumas noções da configuração destes conceitos e situam-se algumas ideias na urgência do debate contemporâneo.Palavras-chave
pedagogia, didática, campo, educação, liberdade, natureza.
Referências
- DELEUZE, G. (1999). Conversaciones. 'Post-scriptum sobre las sociedades de control'. Valencia, Espa-a: Pretextos.
- Deleuze, G. & Guattari, F. (1991). Qu'est-ce que la Philosophie? París: Minuit.
- Develay, M. (2004). De l'apprentissage à l'enseignement. París: ESF.
- Dottrens, R. & Mialaret, G. (1969). 'Le développement des sciences pédagogiques et leur état actuel'. Traité des Sciences Pédagogiques [tome I]. París: PUF.
- Durkheim, E. (1922). Education et sociologie. París: Quadriage – PUF.
- Foucault, M. (2005). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. México: Siglo XXI Editores.
- Foulquie, P. (1975). Dictionnaire de la langue pédagogique. Paris: PUF.
- Giordan, A. (1998). 'La corriente didáctica'. 'La pedagogía hoy'. México: Fondo de Cultura Económica. [189-211]
- Hameline, D. (2003). 'Modernidad y educación'. Educación y filosofía. Enfoques contemporáneos. Buenos Aires: Eudeba. [97-124]
- Kant, E. (2004). Réflexions sur l'éducation. París: Vrin.
- Koselleck, R. (2012). Historias de conceptos: estudios sobre semántica y pragmática del lenguaje político y social. Madrid: Trotta.
- Martínez-Boom, A. (2012). Verdades y mentiras sobre la escuela. Bogotá: IDEP.
- Meirieu, P. (1991). Le choix d'éduquer. Ethique et pédagogie. París: ESF.
- Meirieu, P. (1997). L'envers du tableau. Quelle pédagogie pour quelle école? Paris: ESF.
- Mialaret, G. (1976). Introduction aux sciences de l'éducation. París: PUF.
- Soëtard, M. (2003). 'Naturaleza y libertad en educación'. Educación y filosofía. Enfoques contemporáneos. Buenos Aires: Eudeba. [125-142]
- Trocmé-Fabre, H. (1998). 'Las ciencias de la vida: un campo de exploración para pensar la pedagogía'. La pedagogía hoy. México: Fondo de Cultura Económica. [111-142]
- Zambrano-Leal, A. (2005). Didáctica, pedagogía & saber. Bogotá: Editorial Magisterio.
- Zambrano-Leal, A. (2013). Las ciencias de la educación en Francia. Instituciones movimientos y sujetos. Bogotá: Editorial Magisterio.
Downloads
Não há dados estatísticos.