Sistema de avaliação docente, instituições de educação superior tecnológica: lineamentos de qualidade
Resumo
Frente à globalização da educação se tem feito imperante os sistemas de qualidade que garantissem que os atores educativos envolvidos nas instituições de ensino superior sejam os melhores, sendo protagonistas os professores como eixos fundamentais nos processos educacionais. A forma como atualmente se avalia a qualidade do professor é a traves de uma avaliação ou um sistema de avaliação. A avaliação docente se faz em quase todas as universidades, mas não existe uma regulamentação legal que bligue a fazê-la de alguma forma, na maioria das instituições existe um profissional na frente da tarefa de aplicar e desenhar instrumentos de avaliação em acordo a sua inclinação por algum autor. Na maioria das universidades se utiliza o tradicional questionário que tenta obter dados sobre dimensões associadas à tarefa, a outra opção estabelece modelos de avaliação com auto-avaliação como em alguns casos do Chile. Por causa disso uma das preocupações desta pesquisa é propor lineamentos para uma avaliação mais qualitativa e formativa que não siga ligada aos parâmetros exclusivamente políticos, resultados de tomar decisões burocráticas, se não a propostas emergentes com maior profundidade de análise. Os principais atores da avaliação docente são hoje os professores, os alunos e os administrativos, semestralmente estes atores são avaliados com um instrumento de avaliação que muitas vezes estes mesmos desconhecem. O trabalho de pesquisa indaga a percepção de atores da avaliação docente desde seus objetivos, métodos e momentos, e assim se explanam ideias para reestruturar a atual avaliação institucional e gerar propostas de melhora que não só apontem ao quantitativo se não ao estudo qualitativo de desempenho e competências.Palavras-chave
avaliação docente, avaliação tecnológica, qualidade educativa, lineamentos.
Referências
- Alfonso, I. (1994). Técnicas de Investigación Bibliográfica. Caracas: Contexto Ediciones.
- ANA, R. P. (1998). El Conocimiento de los Profesores. Sevilla, Espa-a: Diada Editores.
- Tena-Suck, A. (1995). Manual de investigación documental, elaboración de tesinas. México: Plaza y Valdés.
- Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Bogotá: PEARSON.
- BISQUERA, R. (1988). Métodos de Investigación Educativa. Barcelona, Espa-a: Ediciones CEAC.
- BURBULES, N. (2011) Los celulares también son una herramienta de aprendizaje. Recuperado el 5 de mayo de 2015 de http://www.perfil.com/contenidos/2007/05/09/noticia_0049.html
- Campo-R., M. R. (1999). Formación integral. Modalidad de educación posibilitadora de lo humano. Bogotá: Ediciones Universidad Javeriana.
- CASTRO, L. (2011). Recuperado el 5 de mayo de 2015 de http://www.palermo.edu/cienciassociales/publicaciones/pdf/Psico6/6Psico%2008.pdf Colombia Aprende. (2012). Avances y desafíos de la educación en Colombia. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
- Dewey, J. (1897). 'My Pedagogic Creed'. School Journal [(54) 77-80].
- Díaz-Barriga, A. (1998). 'Problemas y retos del campo de la evaluación educativa'. Perfiles Educativos [(37)].
- DÍAZ DE R., V. (2005). Manual de trabajo de campo en la encuesta. Madrid: CIS.
- FONSECA, E. & MÚÑIZ, J. (2008). 'Construcción de Instrumentos de Medida para la evaluación universitaria'. Revista de investigación en educación [(5) 13-25].
- FLORENCIA, C. (1999). La evaluación educacional. Buenos Aires: Aique Grupo Editor.
- González, F. (2012). El Medio Urbano como ámbito de conocimiento escolar. Análisis y propuestas a partir de un estudio de concepciones de alumnado de Bogotá. Tesis Doctoral. Universidad de Sevilla, Departamento de Didáctica de las Ciencias.
- Hirtt, N. (2003). Los nuevos amos de la escuela. Madrid: Minor Network.
- Hirtt, N. (2003). Los nuevos amos de la escuela. Madrid: Minor Network.
- La Francesco, G. (2003). La investigación en educación y pedagogía: fundamentos y técnicas. Bogotá: Géminis.
- LEYVA -BARAJAS, Y. E. (2011). 'Una rese-a sobre la validez de constructo de pruebas referidas a criterio de perfiles educativos'. Perfiles educativos [XXXIII (131) 131-154].
- MACD (2001). Metodología cuantitativa estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis.
- Marín Gallego, J. D. (2010). Documento guía Epistemología 1 semestre [Maestría en Educación]. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
- Mayo, E. (2003). The Social Problems of an Industrial Civilization. Londres: Routledge.
- Méndez, M. A. (2008). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: Morata.
Downloads
Não há dados estatísticos.