Oralidade e escrita: campos de pesquisa em pedagogia da língua materna
Resumo
Este artigo apresenta a análise à linha de pesquisa Atividades Discursivas da Oralidade e a Escrita, no contexto do estudo Estado da Arte da Pesquisa no Mestrado em Pedagogia da Língua Materna1. O resultado deste estudo documental e qualitativo pode revelar os sucessos da investigação conduzida nesta linha, bem como a identificação de pistas que levam a considerar as Tecnologias da Informação e Comunicação como uma condição emergente e, portanto, necessária para ser considerada na reformulação da linha, particularmente desde sua relação com os processos de ensino e aprendizagem da oralidade e escrita, na formação de Mestre em Pedagogia da Língua Materna.Palavras-chave
pesquisa, pedagogia, oralidade e escrita, educação
Biografia do Autor
Sandra Patricia Quitián Bernal
Docente Universitaria Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá- Colombia) Magíster en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación
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