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v. 8 n. 16 (2017)
Didáctica, Aprendizaje y Escritura

Artículos

A dimensão empírica da estética no ensino fundamental

https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6182

Publicado 2017-01-03

  • Aurora Gordo Contreras
    • ,
  • Joan Sebastián Igua Muñoz

Aurora Gordo Contreras
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Joan Sebastián Igua Muñoz
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resumo

As conclusões universais sobre a eficácia da escola, sugerem compreender os operadores lógicos, a dinâmica e a influência do contexto sociocultural na formação de populações de ensino, abrindo em evidência empírica, a contribuição sociológica de áreas como a estética para estabelecer uma apreciação dos efeitos sensíveis na interação social das comunidades de aprendizagem com o seu ambiente cultural. Este estudo visa estabelecer os tipos de relações, impacto e marca do contexto periférico escolar que têm confluência no comportamento, tendência e conduta sócio estética, em dois setores escolares diferenciais; também, os fatores escolares condicionais no interior da escola que aumentam ou reduzem tais fenômenos; e se eles se reproduzem de maneira simétrica, diferenciada ou dissímil uns aos outros. Para este fim, foram analisadas 312 matrizes de análise através do modelo octádico de Mandoki; 156 objetos e 156 atividades implementadas por 30 alunos durante 16 atividades foram considerados. Alunos de primeiro grau de escolaridade das instituições Gimnasio Galileo Galilei e Escuela Rural del Sur. Os resultados mostram correlações significativas de estesis reprodutiva interinstitucional, padrões temáticos de ação e influências diferenciadas de fatores condicionais por setor educativo.

Palavras-chave

estética, educação, cultura, eficácia, sociedade

PDF (Español)

Biografia do Autor

Aurora Gordo Contreras

Maestría en educación

Joan Sebastián Igua Muñoz

Licenciado en artes plásticas y visuales

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