Las TIC en la normativa para los programas de educación superior en Colombia
Artículo barra lateral
PDF
Sección: Artículos
Cómo citar
Mesa Jiménez, F., & Forero Romero, A. (2016). Las TIC en la normativa para los programas de educación superior en Colombia. Praxis & Saber, 7(14), 91 - 113. https://doi.org/10.19053/22160159.5219
Formatos de citación
Contenido principal del artículo
Autores
Fredy Yesid Mesa JiménezAracely Forero Romero
Resumen
Este artículo realiza una revisión sobre la formulación y evolución de la normativa relacionada con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en los procesos de registro calificado y de acreditación de alta calidad, en los programas académicos de Educación Superior de Colombia y su implementación en la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) y en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). El análisis cualitativo, estuvo enmarcado en la línea Historia de la Educación con un enfoque en Educación Comparada. Se examinaron fuentes documentales primarias y secundarias. La valoración obligatoria de las TIC, hizo énfasis en indicadores referentes a infraestructura en TIC, a pesar de que las normas también indagan sobre capacitación y uso de estas tecnologías, aspectos en los cuales debe fortalecerse el seguimiento sistemático. La normativa debe enfatizar en la apropiación pedagógica por parte de los profesores, lo que impulsaría acciones y estrategias al interior de las universidades, además de manifestar procedimientos para la integración curricular, pedagógica y/o estrategias institucionales para asegurar su uso y obtener los beneficios proyectados de la tecnología para la educación.
Detalles del artículo
Licencia
Praxis & Saber is licensed under a https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Referencias
Ayala, M. (21 de 04 de 2012). "Secretario de Educación de Ecuador explica cierre de 14 universidades". Periódico El Tiempo. Recuperado el 26 de 06 de 2012, de http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/secretariode-educacion-de-ecuador-explica-cierre-de-14-universidades_11626041-4
Beneitone, P., Esquetini, C., González, J., Maletá, M. M., Siufi, G., & Wagenaar, R. (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final–Proyecto Tuning–América Latina 2004-2007.
Castillo, A. S. (2003). "Formación/capacitación del profesorado para trabajar en EAD". En: Educar em Revista, (21), 1-15.
https://doi.org/10.1590/0104-4060.280
Conferencia de Rectores de las Universidades Espa-olas (CRUE) (2014) Universitic 2014: descripción, gestión y gobierno de las TI en el sistema universitario espa-ol. Recuperado de: http://www.crue.org/Publicaciones/Documents/Universitic/2014.pdf
Consejo Nacional de Acreditación. (2006). Lineamientos para la acreditación de programas. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional de Acreditación. (2006b). Indicadores para la autoevaluación con fines de acreditación de programas de pregrado en las modalidades a distancia y virtual. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional De Acreditación. (2006c). Indicadores para la autoevaluación con fines de acreditación institucional. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional de Acreditación. (2010). Actividades de acreditación durante el 2009 y análisis de los logros acumulados del sistema (1998-2009). Recuperado el 22 de 11 de 2011. De http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles-186348_Activ98_2009.pdf?binary_rand=4827
Consejo Nacional de Acreditación. (2010b). Autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad de programas de Maestría y Doctorado. Guía de procedimiento. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional de Acreditación. (2011). Evolución de la Acreditación en Colombia. Recuperado el 22 de 11 de 2011. De http://www.cna.gov.co/1741/article-186348.html
Consejo Nacional de Acreditación. (2011b). Información estadística sobre acreditación de alta calidad. Recuperado el 22 de 11 de 2011. De http://www.cna.gov.co/1741/articles-188924_recurso_3.pdf
Consejo Nacional De Acreditación. (s. f.). Acreditación de programas de postgrado. Recuperado el 26 de 09 de 2012, de http://www.cna.gov.co/1741/article-186363.html
Educa use (2014) Campus Computing 2014: the national survey of e-learning and information technology in American Higher Education. Recuperado de: http://www.educause.edu/annual-conference/2014/campus-computing-2014-national-survey-e-learning-and-information-technology-american-highereducation
Fernández, A. (2014) Lanzamiento UNIVERSITIC Latinoamérica 2014.Recuperado de: https://prezi.com/jsxktjb-jxu5/lanzamiento-universiticlatinoamerica-2014/
González Bernal, E. (2006). Formación del tutor: para la educación a distancia y los ambientes virtuales de aprendizaje en la Universidad Colombiana, 1974-2002. Bogotá: Javegraf.
Lag o de Verga ra, D. (2006). Resultados y avances en los procesos de Acreditación de Programas Académicos en Instituciones de Educación Superior: El Caso Colombia. En: Rosario, M, V. M & Espinosa E. M & Vargas, L. R. & Arroyo, A. J & González A. V. Acreditación y certificación de la Educación Superior: Experiencias, realidades y retos para las IES. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
Mesa Jiménez, F. Y. (2014) "Las TIC en la Docencia Universitaria. Historia comparada entre la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 200–2008". (Tesis Doctoral). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Ministerio de Educación Nacional. (1998). Autoevaluación con fines de acreditación de programas de pregrado. Segunda Edición. Guía de procedimiento -CNA 02-.Santafé de Bogotá: Consejo Nacional de acreditación. Recuperado el 22 de 11 de 2011. De web:http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/
Ministerio de Educación Nacional. (2004) Cartilla condiciones mínimas de calidad de programas académicos - edición preliminar. Bogotá: Viceministerio de Educación Superior, Dirección de Calidad. Recuperado el 22 de 11 de 2011, de http://acreditacion.udistrital.edu.co/documentos/Cartilla.pdf
Sunkel, G., & Trucc o, D. (2010). Nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación en América Latina: riesgos y oportunidades. CEPAL.
UCISA Higher Education Information Technology Statistic (HEITS)(2014) 2014 Annual HEITS Survey (data 2013/2014). Recuperado de: https://www.ucisa.ac.uk/~/media/Files/members/statistics/2014%20Annual%20HEITS%20Survey.ashx
Universidad Nacional De Colombia. (2008). La UN Hoy: Aproximación a la situación actual de la Universidad. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Vicerrectoría Académica. Dirección Nacional de Programas de Pregrado.
Beneitone, P., Esquetini, C., González, J., Maletá, M. M., Siufi, G., & Wagenaar, R. (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final–Proyecto Tuning–América Latina 2004-2007.
Castillo, A. S. (2003). "Formación/capacitación del profesorado para trabajar en EAD". En: Educar em Revista, (21), 1-15.
https://doi.org/10.1590/0104-4060.280
Conferencia de Rectores de las Universidades Espa-olas (CRUE) (2014) Universitic 2014: descripción, gestión y gobierno de las TI en el sistema universitario espa-ol. Recuperado de: http://www.crue.org/Publicaciones/Documents/Universitic/2014.pdf
Consejo Nacional de Acreditación. (2006). Lineamientos para la acreditación de programas. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional de Acreditación. (2006b). Indicadores para la autoevaluación con fines de acreditación de programas de pregrado en las modalidades a distancia y virtual. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional De Acreditación. (2006c). Indicadores para la autoevaluación con fines de acreditación institucional. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional de Acreditación. (2010). Actividades de acreditación durante el 2009 y análisis de los logros acumulados del sistema (1998-2009). Recuperado el 22 de 11 de 2011. De http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles-186348_Activ98_2009.pdf?binary_rand=4827
Consejo Nacional de Acreditación. (2010b). Autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad de programas de Maestría y Doctorado. Guía de procedimiento. Bogotá: Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional de Acreditación. (2011). Evolución de la Acreditación en Colombia. Recuperado el 22 de 11 de 2011. De http://www.cna.gov.co/1741/article-186348.html
Consejo Nacional de Acreditación. (2011b). Información estadística sobre acreditación de alta calidad. Recuperado el 22 de 11 de 2011. De http://www.cna.gov.co/1741/articles-188924_recurso_3.pdf
Consejo Nacional De Acreditación. (s. f.). Acreditación de programas de postgrado. Recuperado el 26 de 09 de 2012, de http://www.cna.gov.co/1741/article-186363.html
Educa use (2014) Campus Computing 2014: the national survey of e-learning and information technology in American Higher Education. Recuperado de: http://www.educause.edu/annual-conference/2014/campus-computing-2014-national-survey-e-learning-and-information-technology-american-highereducation
Fernández, A. (2014) Lanzamiento UNIVERSITIC Latinoamérica 2014.Recuperado de: https://prezi.com/jsxktjb-jxu5/lanzamiento-universiticlatinoamerica-2014/
González Bernal, E. (2006). Formación del tutor: para la educación a distancia y los ambientes virtuales de aprendizaje en la Universidad Colombiana, 1974-2002. Bogotá: Javegraf.
Lag o de Verga ra, D. (2006). Resultados y avances en los procesos de Acreditación de Programas Académicos en Instituciones de Educación Superior: El Caso Colombia. En: Rosario, M, V. M & Espinosa E. M & Vargas, L. R. & Arroyo, A. J & González A. V. Acreditación y certificación de la Educación Superior: Experiencias, realidades y retos para las IES. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
Mesa Jiménez, F. Y. (2014) "Las TIC en la Docencia Universitaria. Historia comparada entre la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 200–2008". (Tesis Doctoral). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Ministerio de Educación Nacional. (1998). Autoevaluación con fines de acreditación de programas de pregrado. Segunda Edición. Guía de procedimiento -CNA 02-.Santafé de Bogotá: Consejo Nacional de acreditación. Recuperado el 22 de 11 de 2011. De web:http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/
Ministerio de Educación Nacional. (2004) Cartilla condiciones mínimas de calidad de programas académicos - edición preliminar. Bogotá: Viceministerio de Educación Superior, Dirección de Calidad. Recuperado el 22 de 11 de 2011, de http://acreditacion.udistrital.edu.co/documentos/Cartilla.pdf
Sunkel, G., & Trucc o, D. (2010). Nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación en América Latina: riesgos y oportunidades. CEPAL.
UCISA Higher Education Information Technology Statistic (HEITS)(2014) 2014 Annual HEITS Survey (data 2013/2014). Recuperado de: https://www.ucisa.ac.uk/~/media/Files/members/statistics/2014%20Annual%20HEITS%20Survey.ashx
Universidad Nacional De Colombia. (2008). La UN Hoy: Aproximación a la situación actual de la Universidad. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Vicerrectoría Académica. Dirección Nacional de Programas de Pregrado.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
