Teoría andragógica: aciertos y desaciertos en la formación docente en TIC
Resumen
En esta investigación se hace una interpretación de los aciertos y desaciertos de los fundamentos de la teoría andragógica —que hace referencia a las características propias de la educación de adultos— en la formación docente en TIC para el desarrollo de competencias tecnológicas. Se hizo un estudio de caso en el cual la observación participante fue la técnica principal para la recolección de datos. Así mismo, se estableció un paralelo entre la andragogía y la realidad objeto de estudio, y se observó lo alejadas que están las cualificaciones de las necesidades de aprendizaje docente, la poca motivación que se genera en estos espacios y la distancia entre los intereses de las entidades que buscan cualificar al docente y el sujeto cualificado.Palabras clave
educación de adultos, competencia tecnológica, formación docente.
Biografía del autor/a
Olga Sofía Morales Pacavita
Egresada Maestría en Educación
Myriam Cecilia Leguizamón González
Docente
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