Debates históricos y filosóficos en la enseñanza de los temas socialmente controvertidos

Autores/as

  • Miguel Ángel Gómez Mendoza Universidad Tecnológica de Pereira

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.4158

Palabras clave:

conflicto, discusión, controversia, enseñanza, filosofía, historia.

Resumen

El texto se propone comprender las particularidades históricas y didácticas de los temas socialmente controvertidos y conflictivos. Su introducción en el campo escolar es reciente, una mirada global a través de diferentes campos disciplinares propios de la escuela —en particular el de la historia— permite establecer la medida y el alcance de sus avances y prácticas de enseñanza. El lugar creciente de la modalidad de debate y discusión como medio de aprendizaje de estos temas se examina en el nivel filosófico de los fines de la educación desde dos planos: el plano del saber en la enseñanza escolar y el plano de la autoridad en la escuela.

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Publicado

2016-01-04

Cómo citar

Gómez Mendoza, M. Ángel. (2016). Debates históricos y filosóficos en la enseñanza de los temas socialmente controvertidos. Praxis & Saber, 7(13), 15–44. https://doi.org/10.19053/22160159.4158

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