Investigación en educación: de la práctica docente a los aspectos epistemológicos, éticos y sociales

Autores/as

  • Cristina Fuentes Mejía Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.3581

Palabras clave:

investigación en educación, docencia universitaria, formación investigativa

Resumen

Este texto presenta consideraciones en la relación educación/investigación. Fue hecha una revisión de textos y autores que dentro de su trabajo han discutido el término investigación y sus implicaciones en la educación. El lector podrá encontrar unas categorías desde las cuales iniciar un proceso de acercamiento a la práctica investigativa en educación, que le permitirán pensar en su propia condición: a. investigación en educación y práctica docente, b. formación de investigadores, y c. del fundamento epistemológico al acto ético y social de la investigación en educación. Finalmente se consignan unas consideraciones que son el resultado de un tema inacabado y en continua construcción de saberes.

 

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Publicado

2015-01-05

Cómo citar

Fuentes Mejía, C. (2015). Investigación en educación: de la práctica docente a los aspectos epistemológicos, éticos y sociales. Praxis & Saber, 6(11), 235–244. https://doi.org/10.19053/22160159.3581

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