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v. 16 n. 44 (2025)
Pesquisa e pedagogia

Investigación y pedagogía

Sustentabilidade Ambiental no Ensino de Ciências com Comunidades Tradicionais: Interface entre Etnobiologia, Etnoecologia e Cognição situada

https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n44.2025.17143

Publicado 2025-02-03

  • Geilsa Costa Santos Baptista
    • ,
  • Jairo Robles-Piñeros

Geilsa Costa Santos Baptista
Universidade Estadual de Feira de Santana

Jairo Robles-Piñeros
Universidad Pedagógica Nacional

Resumo

Considerando o papel desempenhado pelas comunidades tradicionais como crucial no manejo sustentável; o fato de que algumas dessas comunidades estão perdendo seus interesses pelos conhecimentos e práticas tradicionais; e dada a importância da educação científica para o desenvolvimento da capacidade dos sujeitos para o uso sustentável dos recursos naturais, este artigo, de natureza teórico-reflexiva, tem por objetivo apresentar e discutir como a interface entre etnobiologia, etnoecologia e teoria da cognição situada pode subsidiar o objetivo de ensinar ciências para a promoção/manutenção da sustentabilidade ambiental nas comunidades tradicionais. Para isto, apresentamos os fundamentos básicos destas teorias e campos de pesquisa relacionados à educação científica intercultural. As bases teóricas e conceituais da etnobiologia, da etnoecología e da cognição situada advogam que todo conhecimento está situado em contextos sociais e culturais, sendo necessária a utilização de projetos e ações escolares, junto a estudantes, que incluam essas bases teóricas, as quais estarão comprometidas com a busca de estratégias, ou mesmo mantenham uma perspectiva ecológica equilibrada.

Palavras-chave

conhecimento científico escolar, sustentabilidade, educação científica intercultural, biodiversidade

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