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v. 8 n. 18 (2017)
Del Enseñar y el Aprender

Artículos

A Experiência e a Aprendizagem do Professor de Matemática desde a Perspectiva da Prática Social

https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n18.2017.7249

Publicado 2017-09-01

  • Lida Esperanza Riscanevo Espitia
    • ,
  • Alfonso Jiménez Espinosa

Lida Esperanza Riscanevo Espitia
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Alfonso Jiménez Espinosa
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resumo

Este artigo de reflexão apresenta uma relação entre a experiência e a aprendizagem desde a perspectiva da prática social, como parte fundamental na formação do professor de matemática. Dita relação expõe-se através de uma contextualização ampla dos diferentes enfoques filosóficos da experiência e de suas interpretações no educativo, com o objetivo de assinalar um campo investigativo emergente que visualize a aprendizagem do professor no processo de constituição de uma comunidade de práticas para viver experiências e nelas identificar o que comove e transforma ao professor de matemática. Desta forma, enfatizase a necessidade de pesquisar sobre a experiência de aprender, não só para recalcar o que a experiência não é, sina para reconhecer que a relação experiência-aprendizagem é formativa, pois o sujeito da aprendizagem não só é o sujeito da experiência, sina é também o sujeito da formação.

Palavras-chave

Aprendizagem, experiência, professor de matemática, formação de professores

PDF (Español)

Biografia do Autor

Lida Esperanza Riscanevo Espitia

Doctora en Educación

Docente Licenciatura en Educación Matemática

Alfonso Jiménez Espinosa

PhD en Educación

Docente Licenciatura en Educación Matemática

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