Escritura como práctica de sí y escuela rural
- Paola Andrea Lara
, - Oscar Pulido-Cortés
Resumen
El artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Escuela rural y escritura de sí: una experiencia pedagógica, en el que se propone la escritura como experiencia de sí y su interacción para la constitución de sujetos en una escuela rural colombiana. La perspectiva metodológica está ubicada en los desarrollos del momento ético de Michel Foucault quien se plantea como ejercicio de sí en el pensamiento e involucra la experiencia de los sujetos y sus posibilidades de transformación. La estructura teórica está delimitada en cuatro categorías: escritura como práctica de sí, niño-escritor, trabajo con la ruralidad y la lectura como ejercicio espiritual. En los resultados y en la discusión se describen los ejercicios de escritura que se desarrollaron como propuesta práctica en los que sus destinatarios interactuaron con las posibilidades de escribir no solo códigos lingüísticos sino que también tuvieron la experiencia de la escritura como forma de constitución de sí mismos. Para finalizar, el artículo aborda algunas conclusiones que destacan la escritura como un ejercicio que se aleja de la instrumentalización y de la decodificación del lenguaje.
Palabras clave
escritura, educación rural, infancia, enseñanza de la filosofía, Foucault
Citas
Aguilar S. (2017). La práctica de la escritura en Foucault: literatura, locura, muerte y escritura de sí. Dorsal. Revista De Estudios Foucaultianos, (2), 219-244. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.804766
Aquino, J. (2011). A escrita como modo de vida: conexões e desdobramentos educacionais. Educação e Pesquisa, 37(3), 641-656. https://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022011000300013
Arias M. (2012). La escritura como dispositivo constituyente de sujeto. Hallazgos, 9(18), ISSN: 1794-3841. Recuperado de: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/720
Castorina R. (2013). Pensare e vivere il ‘fuori’. Etopolitica, ontologia e scrittura nella riflessione di Michel Foucault. Lo Sguardo (11), 173-197
Cely, A., Espinosa, I., & Suárez, M. (2016). Filosofía y literatura: Una experiencia de encuentro con la infancia. Quaestiones Disputatae, 9 (19), 28-43
Delory-Momberger, C. (2006). Formação e socialização: os ateliês biográficos de projeto. Educação e pesquisa, 32 (2), 359-371 http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022006000200011.
Demetrio, D. (2013). L’autobiografia come formazione e filosofia di vita. Per gli individui o per le persone?. Lo Sguardo (11), 371-381.
Deleuze, G (1993). La literatura y la vida. En Crítica y Clínica. Barcelona: Anagrama
Domingues M. (2004). O desafio ético da escrita. Psicologia & Sociedade; 16 (1), 146-150.
Espinel, O & Pulido, O. (2017a). La enseñanza de la filosofía. Entre experiencia filosófica y ensayo. Universithas Philoshophica. 34(69), 121-142. https://doi.org/10.11144/Javeriana.uph34-69.efee
Espinel, O. & Pulido, O. (2017b). Perspectivas metodológicas en el “último” Foucault. Nuevos horizontes, nuevos problemas. En Pulido Cortés, O y Espinel Bernal, O. Formas y expresiones metodológicas en el último Foucault. Tunja: Editorial Uptc.
Foucault, M. (1998). ¿Qué es un autor? Córdoba: Litoral.
Foucault, M. (1999). Estética, ética y hermenéutica. Barcelona: Paidós
Foucault, M. (2002). La hermenéutica del sujeto. Curso en el College de France
(1981- 1982). México: Fondo de Cultura Económica.
Foucault, M. (2010). El coraje de la verdad. Buenos Aires: FCE
Foucault, M. (2012a). Un peligro que seduce. Valladolid, España: Cuatro ediciones.
Foucault, M. (2012b). Historia de la sexualidad II: el uso de los placeres. Madrid:
Biblioteca Nueva
Foucault, M. (2013). La inquietud por la verdad: Escritos sobre la sexualidad y el sujeto. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores
Foucault, M. (2015). La genealogía de la ética. En La ética del pensamiento: para
una crítica de lo que somos (pp. 343-369). Madrid: Biblioteca Nueva.
Hadot, P. (2006). Ejercicios Espirituales y filosofía antigua. España: Siruela
Hernández, A., & Hernández, L. (2012). Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños. Praxis & Saber, 3(6), 141-164. https://doi.org/10.19053/22160159.2007
Lara, P. (2017). Ética, verdad y cuidado de sí: aproximaciones al último Foucault. En Pulido Cortés, O y Espinel Bernal, O. Formas y expresiones metodológicas en el último Foucault. Tunja: Editorial Uptc.
Lara, P., & Pulido, O. (2017). Sujeto, distancia y muerte: a propósito de Foucault y la escritura. En En Pulido Cortés, O; Suárez Vaca, M.; Espinel Bernal, O. Pensar de otro modo. Herramientas filosóficas para investigar en educación. Tunja: Editorial Uptc.
Lechuga, G. (2007). Breve introducción al pensamiento de Foucault. México: Universidad Autónoma Metropolitana.
Lluch, E. Jordana (2013) Foucault: la escritura como experiencia de transformación. Lo Sguardo (11), 199-211
López, R. (2015). Escribir para cuidar de sí y del otro: pensarse, crearse y regirse desde la escritura. Actualidades Pedagógicas, (65), 229-244. https://doi.org/10.19052/ap.3491
Loponte, L. (2006).Escritas de si (e para os outros) na decência em art. Educação (UFSM), 31(2), 295-304. http://dx.doi.org/10.5902/19846444
Lucci, A. (2013). «E fuor dell’opera si è capolavoro». Sull’autobiografia, a partire da Peter Sloterdijk. Lo Sguardo (11), 299-313
Morales, L., & Pulido, O. (2018). Ambientes filosóficos para la lectura en la escuela rural. Praxis & Saber, 9(21), 99 -124. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8925
Morresi, Z. (2005). La operatividad del discurso en la construcción de subjetividades. La Trama de la Comunicación, 10, 1-8. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3239/323927060001.pdf
Pérez, S. (2006). La travesía de la escritura. Taurus: México.
Pulido, O. (2017). Apuntes y reflexiones para pensar a Foucault de otro modo: consideraciones metodológicas de una filosofía de los relámpagos. En Pulido Cortés, O y Espinel Bernal, O. Formas y expresiones metodológicas en el último Foucault. Tunja: Editorial Uptc.
Pulido, C.,; Suárez, V, & Espinel B, (2017). Pensar de otro modo. Herramientas filosóficas para investigar en educación. Tunja: Editorial Uptc.
Rodari, G. (1973). Gramática de la fantasía. Buenos Aires: Editorial Argos Vergara, S. A
Scholze, L. (2007). Narrativas de si e a estética da existencia. Aberto, 21(77), 61-72
Schmid, W. (2002). En busca de un nuevo arte de vivir. La pregunta por el fundamento y la nueva fundamentación de la ética en Foucault. Valencia: Pre-Textos
Silveira L, Nascimento do, M., & Galindo, D. (2016). Escrita, psicologia e produção de cuidado: ética, estética e política. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 68(1). 1-11. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=229046737008
Suárez, M., Mariño, L. & Espinel, O. (2017). Filosofía e infancia: un proyecto para cuidar de sí. En Pulido Cortés, O; Suárez Vaca, M.; Espinel Bernal, O. Pensar de otro modo. Herramientas filosóficas para investigar en educación. Tunja: Editorial Uptc.