Escritura como prática de sim e escola rural
- Paola Andrea Lara
, - Oscar Pulido-Cortés
Resumo
O artigo apresenta os resultados do projeto de pesquisa Escola Rural e escritura de sim: uma experiência pedagógica, na qual é proposta a escritura como experiência de sim e sua interação para a constituição de sujeitos numa escola rural colombiana. A perspectiva metodológica está localizada nos desenvolvimentos do momento ético de Michel Foucault, quem se considera como exercício de sim no pensamento e envolve a experiência dos sujeitos e suas possibilidades de transformação. A estrutura teórica está delimitada em quatro categorias: escritura como prática de sim, criança-escritor, trabalho com a ruralidade e a leitura como um exercício espiritual. Nos resultados e discussão descrevem-se os exercícios de escritura que foram desenvolvidos como proposta prática em que seus destinatários interagiram com as possibilidades de escrever, não só códigos linguísticos senão que também tiveram a experiência de a escritura, como forma de constituição de sim mesmos. Finalmente, o artigo aborda algumas conclusões que destacam a escritura como um exercício que se afasta da instrumentalização e decodificação da linguagem.
Palavras-chave
escritura, educação rural, infância, ensino da filosofia, Foucault
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