Sobre el maestro, el entrenamiento, el cuidado de sí y el decir veraz

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.9303

Palabras clave:

maestro, cuidado de sí, formación

Resumen

En estas notas editoriales se hace un reconocimiento al maestro como forma y sujeto de la educación contemporánea que sobrevive a los embates de la mercantilización y el mercado que circula en la sociedad —en términos generales— y en la educación —como caso particular—. De aquí que el maestro contemporáneo que pretenda serlo no solo debe ubicarse en el cuidado, la inquietud de sí como ejercicio de transformación del otro, sino que a la vez se ubica en el ejercicio del decir veraz que implica no solo un acompañamiento cercano, sino la posibilidad de ruptura frente a la tragedia de la verdad a las verdades que consolidan el ejercicio pedagógico y las prácticas educativas contemporáneas.

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Biografía del autor/a

Oscar Pulido Cortés, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctor en Educación

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Referencias

Foucault, M. (2002). Hermenéutica del sujeto. México DC, México: Fondo de Cultura Económica.

González, B. (2017). La Noción de Parrhesía, el maestro y el cuidado de sí. Pulido, O & Espinel, O (2017) Formas y expresiones metológicas en el último Foucault. Tunja, Colombia: Editorial UPTC

González, B., & Pulido, O. (2014). Cuidado de sí como principio educativo. Educación y Ciencia, (17), 125-143.

Pulido, O., & Espinel, O. (2017) Formas y expresiones metodológicas en el último Foucault. Tunja, Colombia: Editorial UPTC

Sennett, R. (2009). El artesano. Barcelona, España: Anagrama.

Sloterdijk, P. (2012). Has de cambiar tu vida: Sobre antropotécnica. Valencia, España: Pretextos.

Publicado

2019-04-22

Cómo citar

Pulido Cortés, O. (2019). Sobre el maestro, el entrenamiento, el cuidado de sí y el decir veraz. Praxis & Saber, 10(22), 9–18. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.9303

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